教师教学工作规程

作者: 时间:2013-06-05 点击数:

 

2007312  佛职院[2007] 18号)

 

第一章  总 则

 

第一条 为了适应高职教育教学改革和学校发展的需要,加强师资队伍建设,增强全体教师的工作责任心,稳定教学秩序,提高教学质量,逐步实现教学及管理工作的规范化,特制定本规程。

第二条 本规程依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》以及其他现行教学规章制度,规范教师教学活动和教学运行管理。

第三条 本规范适用于全校从事各类课程教学工作的教师。

第四条 教书育人是每一位教师的责任和义务,教师应遵循教育教学的基本规律,遵守教师教学规程的有关条例,结合教学工作实际,努力提高教学质量,培养德、智、体、美全面发展的高技能人才。教师在教学工作中必须做到:

1、要拥护党的基本路线,努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,遵纪守法,认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策,有良好的职业道德。

2、积极主动承担教学任务,有较强的事业心和高度的责任感。

3、刻苦钻研本学科领域的理论知识和技能,力求精益求精,不断提高学术水平。

4、认真学习和研究教育科学理论知识,努力掌握教育教学规律,积极参与教学研究,不断提高教学水平。

5、为人师表、教书育人,对学生严格要求,严格管理。

6、身体健康,能坚持正常的教学工作,完成规定的教学工作量。

 

第二章  权利和义务

 

第五条  教师的教学权利

1、根据教学大纲的要求和学生班级的具体情况,合理组织教学内容 ,择优选用教材,采用有个性、有特色的教学方法,充分利用现代化的教学手段。

2、对所授课程的考核方式有建议权,并负责学生考核成绩的评定。除接受教学管理职能部门及其指定的专门人员组织的复查外,拒绝其它任何组织、任何形式的干预。

3、根据教育教学改革的实际需要,提出教改试验方案,经系(部)、教务处或学院同意后实施教改试验方案,并申报校级及以上教研教改立项及教学奖。

4、有权了解教学评估、评优(评奖)、业务考核和教学事故认定的结果。对有关结果有异议的,有权提出申诉。

5、向系(部)或学院提出进修申请,对学院教学和管理提出改革建议。

第六条 教师的教学职责

1、搞好教书育人工作。教师必须首先按照教学规律办事,力求获得良好的教学效果,同时通过教学活动对学生进行思想、品德和作风教育,言传身教,为人师表;并经常与学生所在系(部)交流教学信息,共同解决教学活动中存在的相关问题。

2、负责选用或申请编写符合相关课程(或教学环节)教学大纲要求的高质量、有特色的教材(指导书)或讲义;配合学院教材管理部门完成有关教材的征订、补订工作。

3、搞好相关课程(或教学环节)的资料收集、教学手段的更新、教学文件的归档、教学资源建设工作。

4、完成相关课程(或教学环节)的讲课(指导)、辅导、答疑、批改作业(包括实习报告、课程设计报告、毕业设计报告(论文)等)及考试(查)任务,严格把好质量关。

5、加强课堂纪律的管理,保证正常的教学秩序。

6、按学院的有关规定,参加相关课程(或教学环节)的考试(查)、考核工作,严格考试纪律,并及时评定学生成绩,做好成绩的分析和报送工作。

 

第三章 教学纪律

 

第七条 教师进行教学活动期间,必须坚守岗位,自觉遵守学院的教学纪律。

1、教师必须按规定时间上、下课,不得迟到、早退,不得无故离开课堂,不得擅自停课、调课、请人代课,如遇特殊情况确需停课、调课、请人代课的,必须按规定程序提前办理相关手续。否则,按《教学事故认定及处理办法》等规章处理。

2、所有承担教学任务的教师,必须按各教学环节的要求履行职责,由于失职没有完成规定的各教学环节的教学任务,按《教学事故认定及处理办法》等规章处理。

3、教师应服从学院和系(部)的工作分配与安排,承担教学任务,完成规定的教学工作量。无正当理由拒不服从工作、教学安排的教师,按《教学事故认定及处理办法》等规章予以处理;对于全年未承担教学工作任务,又未担任学院指定的其他工作的教师,按学院有关规定处理。

4、为保证良好的教学秩序,对已排定的课表原则上不再更动。教师外出兼课、听课或处理私人事宜应以服从校内教学为原则,没有特殊原因不得变动上课时间、地点或更换教师。任课教师因病、因事请假不能上课时,教研室应指派其他教师代课或安排补课,指派其他教师代课报系(部)审核,并报教务处审批。请假按《佛山职业技术学院教职工请销假管理规定(暂行)》文件执行。

 

第四章 教学任务

 

第八条 学院下达的教学任务,教师必须认真落实,不得推诿或拒不接受。

第九条 任课教师必须对教材的选用提出初选意见,经教研室主任审查,报系(部)主任审定。教材选用后,任课教师不能擅自更换教材。教师应积极编写能反映教学经验和最新研究成果,具有本校特色和风格的教材(包括案例、教学参考书、指导书等)。

第十条 教师应至少担任两门课程的教学任务,积极开设新课。

第十一条 教师新开课应具备以下基本条件:

1、熟悉拟开课程并负责编制教学大纲,熟练地掌握课程的内容及重点、难点。

2、拟开课程授课计划、教案及其它教学资料(如各类习题、作业 )准备充分、规范,经验收合格。

 

第五章 教学过程

 

第十二条 课程教学大纲应根据培养目标、教学基本要求、预定教学目的和计划学时制定,经教研室审定和系(部)核准报教务处备案后执行。如需变动,须提出书面申请,经教研室主任审核、系(部)批准后报教务处备案。

第十三条 各门课程都要有选用或自编的教材或讲义,选用教材必须符合教学大纲及教学基本要求,一般应首选规划教材或优秀教材。任课教师应明确指定与教材相配的辅导教学用书和参考资料。选用教材须经过教研室审定,系部审核。

第十四条 编写课程授课计划

1、课程授课计划是任课教师对本门课程教学活动的总体设计和统筹安排,是任课教师编撰教案、开展教学工作的指导性文本,也是检查教学进度的依据。

2、教师接受教学任务后应按大纲规定的内容认真撰写课程授课计划一式 2份(含编制说明),于开学后一周内交教研室主任审查签字,系(部)主任审核签字同意,个人、系(部)、教研室各保留一份,一份教务处备案。

3、按规定编写课程授课计划。

第十五条 备课

1、教师在接受某门课程的教学任务后,必须认真备课。

2、备教材,教材是教师备课和上课的主要依据。教师备课时,必须通读全书,熟练掌握教科书的全部内容,了解全书的结构体系以及重点、难点、关键。对教材中不符合高职教育特点和专业需要的内容,教师必须依据大纲进行调整、增删。教学内容要与时俱进,随时补充新知识、新技术。要向学生推荐或指定学生必读的参考书目录。

3、备学生,就是指在备课时,根据对学生的情况(如:学习态度、学习风气、学习基础等)的了解,研究学生在学习本课程的过程中,可能产生的消极或积极态度、可能遇到的问题,确定如何针对学生特点和教学要求,启发学生、指导学生,对优秀生和后进生可能产生的问题如何处理等等,然后把这些研究、分析的结果,纳入授课计划。保证每次课都能因材施教。

4、备教法,根据教学大纲要求和教材各章节的具体情况以及学生的实际和专业特点,研究采用什么样的教学方法,适用什么样的教具,选用科学有效的教学方式和手段,力求做到教学内容与方法的优化组合,以求事半功倍,取得较好的教学效果。(要在教案上重点体现所用的教学方法)

5、备教具,根据教学需要,认真考虑如何运用并切实准备好挂图、演示设备、电教设备或其他现代化教学设备等教具。

6、备练习和作业:要本着既减轻负担又提高能力的精神,根据每节课的教学目的和专业特点,精心选择和设计布置给学生的作业、练习题和思考题。

7、写好教案:任课教师要在上述工作基础上,按规范教案撰写好课时教案,不能无教案上课。教案要保质保量,教案一般应包括以下几个项目:课程名称,授课班级,授课时间,题目,教学目的,教学目标,重点和难点,课的类型,教学方法,教具或教学设备,教学进程(教学内容及时间分配),课内练习内容,课后作业及学习指导,备注,后记。

第十六条 上课

上课是教学工作的中心环节,是提高教学质量的关键所在,是教师的一种创造性劳动和教学艺术的展现。因此,教师在课堂上应做到:

1、教师上课时,必须携带“教学包”,其中必须有教学大纲、授课计划、教材、教案和教学日志。

2、衣着整洁、大方、庄重;教态自然、亲切、精神饱满。 

3、教师上课必须使用普通话,言语力求清晰、流畅、简练、准确、生动、通俗、有趣。用词要准确,语句要规范,要尽量避免不必要的口头语。

4、不随意离开课堂、接打电话或做其他与课堂教学无关的事情。

5、开课伊始,教师首先要以适当方式作自我介绍,以增进师生之间的联系和了解。然后,简明扼要地介绍本课程授课计划,并详细说明本课程教学中作业、测验、期中与期末考试以及实训等内容,明确提出具体的教学要求。

6、任课教师要检查学生到课情况,增强课堂监控意识和能力,维护课堂纪律,保持良好的课堂秩序,发现问题应及时处理,并于课后向相关部门反映。

7、语言、举止文明,尊重学生人格,不打骂学生,不随意把学生赶出教室,充分发挥教师的亲和力,最大限度地调动学生参与课堂教学活动的积极性、主动性。

8、教师的板书要工整、有计划、有条理、字迹清楚、无错别字、图表规范、运算正确、数字符号无误。板书不宜过多,要突出重点。

9、教师上课,要根据教学目的、教学内容选择不同的课的类型,如:讲授课、讨论课、复习课、习题课、实验课、实训课、参观、调研等社会实践课,按各自的特点和要求来实施教学。

10、要优化课堂结构,重视导语、结束语和板书的设计,每个课堂教学环节都要为传授知识,培养技能服务;要节奏严谨,合理分配时间,充分发挥课堂上每分钟的效用;要讲练结合,重视辅导,力求使教与学两方面协调一致、共同发展。

11、要认真填写《教室日志》。

第十七条 课程指导

1、课程指导是课堂教学的延伸,是培养学生自学能力和探求精神的教学环节。课程指导的主要内容包括:辅导答疑;帮助学生制定自学计划,探索学习规律,掌握科学的学习方法;指导学生课外阅读、查阅参考文献;指导学生科研活动,介绍科学研究的基本方法和步骤。

2、辅导答疑作为课堂教学的重要补充,既是教师帮助学生解除疑难,指导学生创造性地进行学习的形式,也是教师检查教学效果、因材施教的有效方式,任课教师应认真准备,定时、定点做好学生的辅导、答疑工作,完成规定的辅导答疑任务。辅导有个别和集体两种形式,应以个别辅导为主,如果发现有较多的学生存在着共同的疑难,应进行集体辅导。无论采用哪种形式,在辅导答疑的过程中,教师都应重视因材施教,重视启发学生思考、钻研,调动其学习的积极性和主动性,帮助他们改进学习方法。既要热情帮助基础较差的学生,又要注意发现与培养优秀的学生。

3、辅导答疑要收集学生学习中的倾向性问题,并及时反映学生的学习状况、要求和意见,以便改进课堂教学。每次习题课和辅导课的教学目的,均应由教研室教师共同研究确定。

第十八条 布置与批改作业

作业不仅是学生巩固深化知识及培养运用理论知识解决实际问题能力的必要途径,也是教师了解学生学习情况、检查教学效果的主要手段。

1、作业的形式可以采取论文、调查报告、设计报告、案例分析等多种形式。

2、教师要认真设计和布置学生作业,对学生作业提供指导建议并提出严格的具体要求,如构思、参考书目、资料收集途径和方法、体裁、篇幅、作业本规格、版面要求、完成时间等,不符合要求的应退回重做。

3、教师应按时收缴并全批全改学生作业,批改作业要认真仔细,指出作业中的优点与错误,对作业中普遍存在的问题或有创造性的答案,应安排时间适当地加以讲评,以便学生在学习中扬长避短,提高学习效率。发现抄袭作业的学生,授课教师要对学生的错误行为给予批评教育,并报告学生所在系,该课程平时成绩以不合格论处。

4、教师对学生完成作业的情况(数量和质量)应作好文字记载,以作为课程平时成绩的依据之一。对无故缺交作业超过1/3以上者,平时成绩以不及格记载。迟交作业一周以上者,按缺交作业论处。

5、作业布置的情况须在授课计划中详细说明。

6、教师布置与批改作业的情况要在期末提供给系(部)检查, 系(部)、教研室应在期中和期末抽查学生的作业本,以了解教师批改作业的情况,检查结果作为对教师工作考核的内容之一。

第十九条 实验(实训)、实习

1、教研室应根据教学大纲的要求,开设教学实验(实训),编写实验(实训)指导书。单独设置的实验(实训)课程,应编写或选定实验(实训)教材。应当吸取科研和教学的新成果更新实验内容,积极开设设计性和综合性实验。改革教学方法,努力提高实验(实训)教学质量。

2、每次实验前,教师应仔细检查一切实验用品是否完好可用,保证实验顺利进行。对一些可能对学生有伤害的实验,一定要采取切实的安全防范措施,确保学生的人身安全。

3、实验(实训)、实习课应严格按照实验(实训)、实习教学大纲的要求进行,任课教师不得随意减少实验(实训)、实习的环节、项目及内容。

4、实习包括认识实习、专业实习、毕业实习和社会调查等。 实习大纲及其实施方案由教研室组织教师拟订。实习单位由各系自行联系落实。指导实习的教师要根据实习大纲要求和实习单位的具体情况,拟订实习计划,报教研室、系审批。

5、实习指导教师负责组织和指导学生完成大纲规定的实习任务,及时审阅学生的实习日记,指导学生收集各类所需资料,掌握实习进度。对学生全面负责,严格管理,教育学生遵守纪律,做好安全工作。

6、指导教师应按实习大纲要求,做好学生实习成绩考核评定工作。根据学生在实习过程中的实际知识和技能水平、实习日记、作业、报告的质量及表现,综合评定成绩。同时应做好实习工作书面总结,经系主任审阅后,报教务处备案。

7、经常与实习单位取得联系,促进多方面的协作,密切双方关系。

 

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